Article Sidebar

Submitted
21 March 2024
Accepted
14 May 2024
Published
1 June 2024
Download
pdf (Bahasa Indonesia)
Statistic
Read Counter : 247 Download : 88

Main Article Content

Abstract

This study aims to determine the magnitude of the influence of several variables of teacher professionalism and school culture together on students' basic literacy abilities at Madrasah Ibtidaiyah (MI) in Suralaga District using 28 teachers and 560 students as respondents. This study uses an ex-post facto approach. Data were collected using a school culture teacher professionalism questionnaire, and tests of students' basic literacy skills. Data analysis using simple correlation, simple regression, and multiple regression. The results showed that there was a significant influence: (1) teacher professionalism on students' basic literacy skills with a determination of 22.4% and an effective contribution of 20.9%, (2) school culture on students' basic literacy skills with a determination of 22, 8% and an effective contribution of 21.3%, (3) together the professionalism of teachers and school culture on the basic literacy abilities of students at MI in Suralaga District with a determination of 42.2%. Teacher professionalism and school culture can be used as predictors of students' basic literacy abilities

Keywords

Teacher Professionalism, School Culture, Basic Literacy. Profesionalisme Guru, Budaya Sekolah, Literasi Dasar

Article Details

How to Cite
Lalu, A. A., Muslihan, & Husnawati. (2024). Pengaruh Profesionalisme Guru dan Budaya Sekolah terhadap Kemampuan Literasi Dasar Siswa Madrasah Ibtidaiyah . Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(1), 35–49. https://doi.org/10.21137/jpp.2024.16.1.4
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Afifullah Nizary, M., & Hamami, T. (2020). Budaya Sekolah. At-Tafkir, 13(2), 161–172. https://doi.org/10.32505/at.v13i2.1630
  2. Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  3. Burhanuddin, et. al. (2003). Manajemen Pendidikan Analisis dan Aplikasinya dalam Institusi Pendidikan. Malang: UIN Malang
  4. Candiasa I. M. (2011). Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi Iteman dan Bigsteps.Singaraja: Undiksha Press.
  5. Candiasa. I. M. (2010). Statistik Univariat dan Bivariat Disertai aplikasi SPSS. Singaraja: Undiksha Press.
  6. Chatab, Nevizond 2007. Profil Budaya Organisasi Mendiagnosis Budaya dan Merangsang Perubahannya. Bandung: Alfabeta.
  7. Citradi, T., (2021, Desember 12). Indeks Pembangunan Manusia. Diakses dari https://www.cnbcindonesia.com/news/20201216142816-4-209558/duh-indeks-pembangunan-manusia-ri-no-107-dari-189-negara/2
  8. Dantes. Nyoman. (2012). Metode penelitian. Yogyakarta: Andi Offset
  9. Dhina Cahya Rohim Dan Septina Rahmawati. “ Peran Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di Sekolah Dasar” Vol. 6 No.3 September 2020. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian. 2020.
  10. Gultom, T (2020). Penilaian Kinerja Guru Mengenai Profesionalisme Guru Di Smp Negeri 2 Pangaribuan Kabupaten Tapanuli Utara Tahun 2020. Journal Of Education And Teaching Learning …, pusdikra-publishing.com, https://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl/article/view/66
  11. Hafizoh, Dkk.” Pengaruh Profesionalisme Guru Dalam Suvervisi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru”. Vol.5. No.2. Juli-Desember 2020. Jurnal JMKSP. 2020. Hal. 171
  12. Hamalik, O. 2002. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
  13. Hamid, A. (2020). Profesionalisme Guru Dalam Proses Pembelajaran. AKTUALITA Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 10(Juni), 1–17.
  14. James Billy, L., & Taat, M. S. (2020). Budaya Sekolah: Hubungannya dengan Komitmen Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(10), 207–216. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i10.511
  15. Kurnia, T., (2019, Desember 17). Skor Terbaru Pisa Indonesia Merosot. Diakses dari https://www.liputan6.com/global/read/4126480/skor-terbaru-pisa-indonesia-merosot-di-bidang-membaca-sains-dan-matematika
  16. Kurniawati, F. N. A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.765
  17. Lalu, A. A. (2022). Pengaruh Program Maulana Terhadap Profesionalisme Guru Dan Kemampuan Literasi Dasar Siswa. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 40–53. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.578
  18. Mitha Amelia dan Zaka Hadikusuma Ramadan. “Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Sekolah Di Sekolah Dasar” Volume 5 No. 6 Tahun 2021 Hal. 5548-5555. Jurnal Basicedu. 2021. Hal. 5550
  19. Muhammad Yunus. “Profesionalisme Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan” LENTERA PENDIDIKAN, VOL. 19 NO. 1 JUNI 2016: 112-128. 2016. Hal.114
  20. Mukhtar dan Iskandar (2009). Orientsi Baru Supervisi Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.
  21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru.
  22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru.
  23. Sobirin, Achmad 2007. Budaya Organisasi Pengertian Makna dan Aplikasinya dalam Kehidupan Organisasi. Yogyakarta: Unit Penerbit dan Percetakan Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen YKPN.
  24. Solihat Seftiani, dkk. “Pengaruh Profesionalisme Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri”. Vol.1 No. 2 Oktober 2020. SITTAH. Journal Of Primary Education.2020. Hal. 135-136
  25. Sutrisno, E. 2010. Budaya Organisasi. Jakarta: Kencana
  26. Undang-undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
  27. Widodo, H (2021). Pendidikan holistik berbasis budaya sekolah., books.google.com, https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=a-AxEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR1&dq=budaya+sekolah&ots=RW6Qp66qWl&sig=QWPKPk-gvpuoQM24wRzEijwABb4