Article Sidebar

Download
pdf (Bahasa Indonesia)
Statistic
Read Counter : 2 Download : 1

Main Article Content

Abstract

The study aims to determine the effect of self-efficacy and mathematical disposition on students' mathematical communication skills at SMK N 2 Pacitan. Self-efficacy and mathematical disposition as independent variables. While the dependent variable is mathematical communication ability. The data collection instruments consisted of questionnaires and tests. The study used a quantitative approach with ex-post facto method, with a population of all class X students of SMK N 2 Pacitan totalling 480 students. Data analysis used the 3S-AR application. The regression analysis results showed that self-efficacy has a significant influence on mathematical communication ability with a correlation coefficient of 0.31 and a coefficient of determination of 9.8%. In contrast, mathematical disposition also had a significant but smaller effect, with a correlation coefficient of 0.26 and a coefficient of determination of 6.6%. When both variables were tested together, only self-efficacy showed a significant effect, while mathematical disposition was not significant. This study confirms the importance of self-efficacy in improving students' mathematical communication ability, although mathematical disposition also contributes in a limited way.

Keywords

Efikasi Diri Disposisi Matematis Kemampuan Komunikasi Matematis Self-Efficacy Mathematical Disposition Mathematical Communication Ability

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

How to Cite
Wulan, D. W., & Meifiani, N. I. . (2025). Pengaruh Efikasi Diri Dan Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X Smk . JURNAL EDUMATIC, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.21137/edumatic.v6i1.1425
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Andinny, Y., Yasmin, N., & Nasution, S. (2022). Pengaruh Efikasi Diri Peserta Didik Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta., 13–22.
  2. Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan
  3. Apriyani, D. C. N., Susanto, H. P., & Hidayat, T. (2023). Analysis of Pre-Olympic Middle School Mathematics Test Instruments Based on Item Response Theory. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 9(2), 145. https://doi.org/10.30595/alphamath.v9i2.18021
  4. Dewi, K. W. M., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Perbandingan di Desa Karangpawitan. PlusMinus: Jurnal Pendidikan Mattematika, 2(1), 151–164. https:// journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/plusminus
  5. Fendrik, M. (2020). Relevansi berpikir matematis terhadap perkembangan psikososial berbasis teksonomi bloom dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(2). https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i2.29649
  6. Hendrawati, A., & Prasojo, L. D. (2015). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Motivasi Kerja Guru,dan Budaya Sekolah terhadap Prestasi Belajar The Effect of Principal Transformational Leadership, Teachers Work Motivation, and School Culture on Learning Achievement. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3(2), 141–157. http://journal.uny.ac.id/index.php/jamp
  7. Kosasih, H. A. (2017). Pengaruh Pembinaan dan Disiplin Guru Olahraga terhadap Pengembangan Ekstrakurikuler Bola Voli. Didaktik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(!), 85–95. https://doi.org/10.36989/didaktik.v3i1.57
  8. Mahmudi, A., & Saputro, B. A. (2016). Analisis Pengaruh Disposisi Matematis, Kemampuan Berpikir Kreatif, dan Persepsi pada Kreativitas terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5, 205–212.
  9. Mukhid. (2021). Metodologi Penelitian Pendekatan Kuantitatif (R. S. Wahyuningrum, Ed.). CV Jakad Media Publishing.
  10. Putri, M. S., Hidayat, W., & Maya, R. (2018). Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Disposisi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1.
  11. Rahmawati, L., Effendi, A., & Amam, A. (2022). Hubungan Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Pokok Bahasan SPLDV. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan) , 3(2), 445–454. http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6704
  12. Ramdhany, M. A., Setiawan, Y., Hardiana, R. D., & Sobandi, A. (2020). Penguatan Keterampilan Abad Ke-21 dan Pengembangan Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 8(2), 211–222. https://doi.org/10.17509/jpak.v8i2.26164
  13. Rasyid, M. A. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi, 5(1).
  14. Sari, N., & Fitri, H. (2022). Hubungan Disposisi Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(2), 7881-7886.
  15. Setyawan, D., & Amir, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Numerik terhadap Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 11 Maros Baru. Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 85–94. https://doi.org/10.46918/equals.v3i2.757
  16. Suryadi, E., Ginanjar, M. H., & Priyatna, M. (2018). Pengguanaan Sosial Media Whatsapp Pengaruhnya terhadap Disiplin Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Studi Kasus Di SMK Analis Kimia YKPI Bogor). Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 1. https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.211
  17. Susanto, H. P. (2016). Analisis Hubungan Kecemasan, Aktivitas, dan Motivasi Berprestasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 134. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.10
  18. Susanto, H. P. (2022). package hpsCFA untuk Analisis Validitas Kontruk menggunakan CFA. https://github.com/SusantoHP/hpsCFA
  19. Susanto, H. P. (2023). irtawsi: Items Response Theory Analysis with Steps and Interpretation. In CRAN: Contributed Packages. https://doi.org/10.32614/CRAN.package.irtawsi
  20. Susanto, H. P., Meifiani, N. I., Purnamasari, M. I., Kusuma, M., Noviantari, I., Sumin, & Prasetyo, T. D. (2023). Introducing Software Statistika Sederhana Seri Analisis Regresi (3SAR). International Conference on Learning and Education (ICLE), 285–292. https://prosiding.stkippacitan.ac.id/index.php/icle/article/download/36/67
  21. Susanto, H. P., Siti Irene Astuti D, & Mulyani, E. (2023). Penskoran yang Fair pada Tes Matematika Berbentuk Pilihan Ganda Menggunakan Item Response Theory. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 157–172. https://doi.org/10.26594/jmpm.v8i2.3293
  22. Trisnowali, A. (2015). Profil Disposisi Matematis Siswa Pemenang Olimpiade pada Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan. Journal of EST, 1(3), 47–57.
  23. Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187
  24. Zaini, A. (2014). Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 1–20.